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    Dieser Titel kann aus lizenzrechtlichen Gründen nur im Campusnetz oder nach Anmeldung angezeigt werden!
    academicJournal
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    Effects of detailed illustrations on science learning: an eye-tracking study
    Lin, Yu Ying ; Holmqvist, Kenneth ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 45 (2017-10-01), Heft 5, S. 557
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    "Some explanation here": a case study of learning opportunities and tensions in an informal science learning environment
    Stewart, Olivia G. ; Jordan, Michelle E.
    In: Instructional Science, Jg. 45 (2017-04-01), Heft 2, S. 137
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Translating between representations in a social context: a study of undergraduate science students' representational fluency
    Nichols, Kim ; Ranasinghe, Muditha ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 41 (2013-07-01), Heft 4, S. 699
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Besides knowledge: a cross-sectional study on the relations between epistemic beliefs, achievement goals, self-beliefs, and achievement in science
    Mason, Lucia ; Boscolo, Pietro ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 41 (2013), Heft 1, S. 49
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Uncovering the effect of text structure in learning from a science text: An eye-tracking study
    Ariasi, Nicola ; Mason, Lucia
    In: Instructional Science, Jg. 39 (2011-09-01), Heft 5, S. 581
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Scaffolding 6th graders' problem solving in technology-enhanced science classrooms: a qualitative case study
    Kim, Minchi C. ; Hannafin, Michael J.
    In: Instructional Science, Jg. 39 (2011-05-01), Heft 3, S. 255
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The differential effects of prior knowledge on learning: A study of two consecutive courses in earth sciences
    HOZ, RON ; BOWMAN, DAN ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 29 (2001-05-01), Heft 3, S. 187
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    The Differential Effects of Prior Knowledge on Learning: A Study of Two Consecutive Courses in Earth Sciences.
    Hoz, Ron ; Bowman, Dan ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 29 (2001), Heft 3, S. 187-211
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    When is a science analogy like a social studies analogy? A comparison of text analogies across two disciplines
    CURTIS, RUTH V.
    In: Instructional Science, Jg. 17 (1988), Heft 2, S. 169
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    LINKING FACTUAL AND PROCEDURAL KNOWLEDGE IN SOLVING SCIENCE PROBLEMS: A CASE STUDY IN A THERMODYNAMICS COURSE
    METTES, C. T. C. W. ; PILOT, A. ; et al.
    In: Instructional Science, Jg. 10 (1981-12-01), Heft 4, S. 333
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    When Is a Science Analogy Like a Social Studies Analogy? A Comparison of Text Analogies across Two Disciplines.
    Curtis, Ruth V.
    In: Instructional Science, Jg. 17 (1988), Heft 2, S. 169-177
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Linking Factual and Procedural Knowledge in Solving Science Problems: A Case Study in a Thermodynamics Course.
    Mettes, C. T. C. W.
    In: Instructional Science, Jg. 10 (1981-12-01), Heft 4, S. 333-361
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Investigating students' perceived authenticity of learning activities in an out-of-school lab for social sciences: a replication study.
    Nachtigall, Valentina ; Rummel, Nikol
    In: Instructional Science, Jg. 49 (2021-12-01), Heft 6, S. 779-810
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at Springer (Volltext)
    Wie komme ich dran?

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