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    Changes in Teachers' Beliefs: A Longitudinal Study of Science Teachers Engaging in Storyline Curriculum-Based Professional Development
    Lowell, Benjamin R. ; McNeill, Katherine L.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 60 (2023-09-01), Heft 7, S. 1457-1487
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Characterizing Relationships between Collective Enterprise and Student Epistemic Agency in Science: A Comparative Case Study
    Alzen, Jessica L. ; Edwards, Kelsey ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 60 (2023-09-01), Heft 7, S. 1520-1550
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Influence of Science Text Reading Difficulty and Hands-On Manipulation on Science Learning: An Eye-Tracking Study
    Jian, Yu-Cin
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 59 (2022-03-01), Heft 3, S. 358-382
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Assessing Instructional Quality in Science in the Era of Ambitious Reforms: A Pilot Study
    Tekkumru-Kisa, Miray ; Preston, Courtney ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 58 (2021-02-01), Heft 2, S. 170-194
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Curricular Delphi Study to Improve the Science Education of Secondary School Students in Spain
    Charro, Elena
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 58 (2021-02-01), Heft 2, S. 282-304
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Constructivism-Informed Variation Theory Lesson Designs in Enriching and Elevating Science Learning: Case Studies of Seamless Learning Design
    Voon, Xin P. ; Wong, Lung H. ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-12-01), Heft 10, S. 1531-1553
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    A Quasi-Experimental Study Comparing Learning Gains Associated with Serious Educational Gameplay and Hands-On Science in Elementary Classrooms
    Hodges, Georgia W. ; Flanagan, Kayla ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-11-01), Heft 9, S. 1460-1489
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Explaining a Reverse Gender Gap in Advanced Physics and Computer Science Course-Taking: An Exploratory Case Study Comparing Hebrew-Speaking and Arabic-Speaking High Schools in Israel
    Pinson, Halleli ; Feniger, Yariv ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-10-01), Heft 8, S. 1177-1198
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Engaging in Science Practices in Classrooms Predicts Increases in Undergraduates' STEM Motivation, Identity, and Achievement: A Short-Term Longitudinal Study
    Starr, Christine R. ; Hunter, Lisa ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-09-01), Heft 7, S. 1093-1118
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Actions for Sociopolitical Consciousness in a High School Science Class: A Case Study of Ninth Grade Class with Predominantly Indigenous Students
    Upadhyay, Bhaskar ; Atwood, Erin ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-09-01), Heft 7, S. 1119-1147
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Experientially Learning How to Communicate Science Effectively: A Case Study on Decoding Science
    Luisi, Monique L. R. ; Rodgers, Shelly ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 56 (2019-10-01), Heft 8, S. 1135-1152
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Engaging in science practices in classrooms predicts increases in undergraduates' STEM motivation, identity, and achievement: A short‐term longitudinal study
    Starr, Christine R ; Hunter, Lisa ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-09-01), Heft 7
    Online academicJournal
    Zugriff:
    View record at eScholarship (Volltext)
    Volltext
    Wie komme ich dran?
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    Priming Urban Learners' Attitudes toward the Relevancy of Science: A Mixed-Methods Study Testing the Importance of Context
    Boda, Phillip A. ; Brown, Bryan
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 57 (2020-04-01), Heft 4, S. 567-596
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Supporting Girls' and Boys' Engagement in Math and Science Learning: A Mixed Methods Study
    Fredricks, Jennifer A. ; Hofkens, Tara ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 55 (2018-02-01), Heft 2, S. 271-298
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Promoting Student Progressions in Science Classrooms: A Video Study
    Jin, Hui ; Johnson, Michele E. ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 54 (2017-09-01), Heft 7, S. 852-883
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  16. Detailansicht für Treffer 16 öffnen
    Teaching and Research at a Large University: Case Studies of Science Professors
    Robert, Jenay ; Carlsen, William S.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 54 (2017-09-01), Heft 7, S. 937-960
    academicJournal
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  17. Detailansicht für Treffer 17 öffnen
    An Exploration of Teacher Learning from an Educative Reform-Oriented Science Curriculum: Case Studies of Teacher Curriculum Use
    Marco-Bujosa, Lisa M. ; McNeill, Katherine L. ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 54 (2017-02-01), Heft 2, S. 141-168
    academicJournal
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  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Learning Nature of Science Concepts through a Research Apprenticeship Program: A Comparative Study of Three Approaches
    Burgin, Stephen R. ; Sadler, Troy D.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 53 (2016), Heft 1, S. 31-59
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Grappling with Long-term Learning in Science: A Qualitative Study of Teachers' Views of Developmentally Oriented Instruction
    Shemwell, Jonathan T. ; Avargil, Shirly ; et al.
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 52 (2015-10-01), Heft 8, S. 1163-1187
    academicJournal
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    The Science Classroom as a Site of Epistemic Talk: A Case Study of a Teacher's Attempts to Teach Science Based on Argument
    Christodoulou, Andri ; Osborne, Jonathan
    In: Journal of Research in Science Teaching, Jg. 51 (2014-12-07), Heft 10, S. 1275-1300
    academicJournal
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