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    Individualität und Nation. Wilhelm von Humboldt im Spannungsfeld zwischen neuzeitlicher Aufklärung, Franzosischer Revolution und preussischer Bildungspolitik in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Individualité et nation. Wilhelm von Humboldt pris entre la philosophie des Lumières, la Révolution française et la politique de l'éducation prussienne
    HANSMANN, O
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 185-200
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Individualität und Nation. Wilhelm von Humboldt im Spannungsfeld zwischen neuzeitlicher Aufklärung, Franzosischer Revolution und preussischer Bildungspolitik in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Individualité et nation. Wilhelm von Humboldt pris entre la philosophie des Lumières, la Révolution française et la politique de l'éducation prussienne
    HANSMANN, O
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 185-200
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Zeittafel. Erziehungsprogramme und Schulpolitik während der Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Table chronologique : programme éducatif et politique scolaire durant la Révolution
    HERRMANN, U
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 105-108
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Staatserziehung und Einheitsschule. Bildungspolitische Auswirkungen der Franzosischen Revolution auf den Neuhumanismus in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Education d'état et école de formation pour l'unité nationale. Effet de la politique de formation de la Révolution française sur le néohumanisme
    KRAUSE, H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 227-242
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Politische Reaktionen auf die Franzosische Revolution in der philanthropischen Erziehungsbewegung in Deutschland in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Réactions politiques à la suite de la Révolution française de la part du mouvement éducatif philanthropique en Allemagne
    SCHMITT, H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 163-184
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Politisch-pädagogisches Denken in der rheinischen Lehrerbewegung um 1800 in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. La pensée politico-pédagogique dans le mouvement des enseignants rhénans vers 1800
    WITTMUTZ, V
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 363-376
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  7. Detailansicht für Treffer 7 öffnen
    Kriegstheater. Heinrich von Kleist, die Reformpädagogik und die Franzosische Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Théâtre de guerre. Heinrich von Kleist, la pédagogie réformatrice et la Révolution française
    KITTLER, W
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 333-346
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Ja und Nein : Pestalozzis Stellung zur Franzosischen Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Oui et non : prises de position de Pestalozzi concernant la Révolution française
    OELKERS, J
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 243-259
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  9. Detailansicht für Treffer 9 öffnen
    Grundzüge der politischen Theorie der Franzosischen Revolution in ihren Konsequenzen für die Pädagogik in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Les éléments de la théorie politique de la Révolution française du point de vue de leurs conséquences pour la pédagogie
    SCHEPP, H. H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 47-62
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  10. Detailansicht für Treffer 10 öffnen
    Die pädagogischen Vorstellungen in der Helvetischen Gesellschaft und die Franzosische Revolution. Uber die Zusammenhänge von Nationalerziehung, Volksbildung, Staatsschule und Offentlichkeit in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Les représentations pédagogiques dans la société helvétienne et la Révolution française. Sur les interrelations entre éducation nationale, éducation populaire, école d'état et affaires publiques
    OSTERWALDER, F
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 255-272
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Zeittafel. Erziehungsprogramme und Schulpolitik während der Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Table chronologique : programme éducatif et politique scolaire durant la Révolution
    HERRMANN, U
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 105-108
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  12. Detailansicht für Treffer 12 öffnen
    Staatserziehung und Einheitsschule. Bildungspolitische Auswirkungen der Franzosischen Revolution auf den Neuhumanismus in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Education d'état et école de formation pour l'unité nationale. Effet de la politique de formation de la Révolution française sur le néohumanisme
    KRAUSE, H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 227-242
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  13. Detailansicht für Treffer 13 öffnen
    Politisch-pädagogisches Denken in der rheinischen Lehrerbewegung um 1800 in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. La pensée politico-pédagogique dans le mouvement des enseignants rhénans vers 1800
    WITTMUTZ, V
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 363-376
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  14. Detailansicht für Treffer 14 öffnen
    Politische Reaktionen auf die Franzosische Revolution in der philanthropischen Erziehungsbewegung in Deutschland in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Réactions politiques à la suite de la Révolution française de la part du mouvement éducatif philanthropique en Allemagne
    SCHMITT, H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 163-184
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  15. Detailansicht für Treffer 15 öffnen
    Kriegstheater. Heinrich von Kleist, die Reformpädagogik und die Franzosische Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Théâtre de guerre. Heinrich von Kleist, la pédagogie réformatrice et la Révolution française
    KITTLER, W
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 333-346
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Ja und Nein : Pestalozzis Stellung zur Franzosischen Revolution in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Oui et non : prises de position de Pestalozzi concernant la Révolution française
    OELKERS, J
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 243-259
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
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    Grundzüge der politischen Theorie der Franzosischen Revolution in ihren Konsequenzen für die Pädagogik in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Les éléments de la théorie politique de la Révolution française du point de vue de leurs conséquences pour la pédagogie
    SCHEPP, H. H
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 47-62
    academicJournal
    Wie komme ich dran?
  18. Detailansicht für Treffer 18 öffnen
    Die pädagogischen Vorstellungen in der Helvetischen Gesellschaft und die Franzosische Revolution. Uber die Zusammenhänge von Nationalerziehung, Volksbildung, Staatsschule und Offentlichkeit in Franzosische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Ubergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesselschaft. Les représentations pédagogiques dans la société helvétienne et la Révolution française. Sur les interrelations entre éducation nationale, éducation populaire, école d'état et affaires publiques
    OSTERWALDER, F
    In: Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1989, Heft 24, S. 255-272
    academicJournal
    Wie komme ich dran?

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