Histoires de temps et temps d’Histoire Peut-on enseigner le temps historique au cycle 1 ?

At the primary school, the teaching of History only begins at cycle 3. Prior to this, the students are prepared for this discipline by building with them time markers and a solid notion of time : knowing the calendar, how to measure time, being able to arrange events in chronological order, etc. But would it be possible to teach a bit of history in Cycle 1 ? This paper explores this possibility, on the one hand taking into account the work of pedagogues and didacticians of History and on the other hand, by taking stock of the learning of pupils in a Grande Section class at the end of a year devoted to the study of historical periods.; À l'école primaire, l'enseignement de l'Histoire ne commence qu'au cycle 3. Avant cela, on prépare les élèves à cette discipline en construisant avec eux des repères temporels et une notion du temps solides : connaître le calendrier, savoir mesurer le temps, pouvoir ranger des événements dans l’ordre chronologie, etc. Mais serait-il possible d’enseigner un peu d’Histoire dès le cycle 1 ? Ce mémoire explore cette possibilité, d’une part en prenant en compte des travaux de pédagogues et de didacticiens de l’Histoire et d’autre part en faisant le point sur les apprentissages des élèves d’une classe de Grande Section à l’issue d’une année ayant pour thème l’étude de périodes historiques.