Bildende Widerstände - widerständige Bildung: Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie

Thompson, Christiane ; Weiß, Gabriele

In: Pädagogik, 227; (2008)

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Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik? Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen.

Titel:	Bildende Widerstände - widerständige Bildung: Blickwechsel zwischen Pädagogik und Philosophie
Autor/in / Beteiligte Person:	Thompson, Christiane ; Weiß, Gabriele
Link:	View record in SSOAR (Volltext)
Quelle:	Pädagogik, 227; (2008)
Veröffentlichung:	transcript Verlag, DEU, Bielefeld, 2008
Medientyp:	unknown
ISBN:	978-3-8394-0859-9 (print) ; 3-8394-0859-8 (print)
DOI:	10.14361/9783839408599
Schlagwort:	Bildung und Erziehung Philosophie Education Philosophy Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft Philosophie, Theologie Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics Philosophy, Ethics, Religion Bildung Subjektivität Sprache Bildungstheorie Pädagogik education subjectivity language philosophy educational theory pedagogics
Sonstiges:	Nachgewiesen in: SSOAR – Social Science Open Access Repository Document Type: Sammelwerk ; collection Rights: Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0 ; Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0

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